Цели и задачи

Цель занятия:

Для учителя – помочь учащимся в осознании своего «Я».

Для ученика – научиться планировать свои шаги по достижению поставленной цели.

Педагогические задачи:

• помочь скорректировать ученикам, в случае необходимости, свое поведение;
• учить:

• предвидеть дальнейший ход жизненных событий;
• выделять свои положительные и отрицательные качества;
• взвешивать все «за» и «против» по достижению цели;
• свободно «выстраивать» жизнь.

Участники

Обучающиеся 9 класса

Оригинальная идея

В ходе классного часа предлагается учащимся поделиться своими планами на будущее, подумать о своем собственном предназначении, поразмышлять над высказываниями великих людей, заполнить «Дневник самовоспитания».

Ценностно-смысловое наполнение

Целесообразно проведение подобных занятий, где педагог подводит ребят к самовоспитанию. Такая работа требует от взрослого деликатности, большого уважения к учащимся, завоевания их доверия. Самовоспитание, конечно, дело добровольное. Один из трудных моментов в активизации самовоспитания – обеспечение его систематичности, т. к. подростки склонны заниматься  делами нерегулярно. Необходимо вызвать у них стремление к самовоспитанию и самосовершенствованию.

От идеи до результата

Занятие состоит из пяти страниц, каждая из которых предваряется эпиграфом. Все участники  имеют «Дневники самовоспитания», инструкции, вопросы рефлексии. На доске в печатном виде все страницы занятия.

Обсуждением руководит педагог.

План занятия.

Путь – это и есть камень…

Каждый твой шаг будет целью.

                                                                                                               Х.Л. Борхес

Страница №1.

Дорогу осилит идущий.

(из одной умной книги)

Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Начать сегодняшнее занятие я хочу с отрывка из известной вам сказки Льюиса Кэрролла «Алиса в стране чудес».

      - Подскажи, пожалуйста, в какую сторону мне идти? – спросила Алиса.

• В значительной степени это зависит от того, что ты желаешь достичь, - ответил кот.
• Меня это как - то мало волнует, - сказала Алиса.
• Тогда не имеет значения, в какую сторону ты пойдешь, - ответил кот.

Если вы, как Алиса,  четко не знаете, чего хотите достичь, то рискуете оказаться на распутье, гадая, что делать дальше. Вы будете порываться то в одну сторону, то в другую или окажетесь настолько сбиты с толку, что вообще не сможете сделать ни шагу. Поэтому я предлагаю поговорить на тему «Я учусь планировать».

Цель занятия - научиться планировать свои шаги по достижению поставленной цели.

В ходе занятия мы с вами поделимся своими планами на будущее, поразмышляем над высказываниями великих людей, подумаем о собственном предназначении, заполним «Дневник самовоспитания». Буду очень рада выслушать каждого из вас и надеюсь на тесное сотрудничество.

Страница №2.

Кто ты? Откуда? Куда ты идешь?

Вопрос ночного сторожа на кладбище,

который очень озадачил

молодого Шопенгауэра.

Ребята, чего от жизни ждете вы, какие ваши цели?

Запишите в «Дневнике самовоспитания» цель, которую вы ставите на сегодня. Вам помогут варианты ответов:

• цель – сама жизнь;
• день прошел, к смерти ближе (вариант моей бабушки);
• учиться на «5»;
• окончить школу с медалью;
• поступить в вуз;
• стать хорошим семьянином;
• сбросить вес;
• выспаться;
• перекрасить волосы;
• сделать карьеру;
• обрести свободу;
• быть у власти;
• МОИ ВАРИАНТЫ________________________

Итак, поделитесь вашими ответами. Какие вы поставили цели? Далекие или близкие? Глобальные или маленькие? Позитивные ли они?

Обсуждение.

Страница №3.

Бог помогает упорным.

Коран

Каждый из вас поставил цель. Но как ее достичь? Какие для этого необходимы качества? Какие качества помогают достижению цели, а какие тормозят ее? Заполните в «Дневнике самовоспитания» таблицу №1.

 Обсуждение.

Вот мы и выяснили, какие качества необходимы. Но этого мало для достижения цели. Необходимо научиться планировать, то есть обдумывать каждый свой шаг, быть настойчивым и упорным. Заполните таблицу №2 и продумайте каждый свой шаг.

Обсуждение.

Страница №4

Все течет, все изменяется.

                             Гераклит

Если вы серьезно стремитесь чего-то добиться, следует рассмотреть все плюсы и минусы предстоящих перемен. Каждому из вас будет полезно выполнить одно задание, которое психологи называют «анализом расходов и доходов». Заполните таблицу №3. В помощь прилагается инструкция. Подумайте о том, что может измениться, а также о финансах, здоровье, эмоциональном состоянии и др.

Инструкция.

1. В разделе «расходы» перечисли все доводы против поставленной цели.
2. В разделе «доходы» перечисли все доводы за.
3. Отметь самые высокие «расходы» и самые заманчивые «доходы».
4. Ответь на вопрос: Что необходимо сделать, чтобы сократить «расходы» и увеличить «доходы»?

Совет: Ты можешь использовать этот метод всякий раз, когда тебе предстоит сделать выбор.

Обсуждение.

Страница № 5.

Завершение.

Каковы у человека цели

значения не имеет.

Судить его будут…

по его делам.

Г. Бигер

Наше занятие подошло к концу.

Мне было очень приятно с вами работать. Думаю, у вас сегодня получилось планировать шаги по достижению цели. Надеюсь, вам понравился «Дневник самовоспитания». И если кто - то из вас будет продолжать его вести, то сможет многого добиться.

В конце попрошу вас ответить на вопросы рефлексии:

• Что нового вы узнали?
• Считаете ли подобное занятие нужным? Если да, то почему? Если нет, то почему?

-     Что вам понравилось, а что нет?

• Какие пожелания себе, одноклассникам, классному руководителю у вас появились?

Уходя, не забудьте отдать рефлексию.

И помните: Путь – это и есть камень…Каждый твой шаг будет целью (Х.Л. Борхес).

Результаты

Дневник самовоспитания и образовательный продукт (рефлексия по теме занятия).

Место в системе воспитания образовательной организации

Практическая реализация цели и задач данного классного часа осуществляется в рамках направлений воспитательной работы школы, которая представлена в модуле "Классное руководство".

Ссылки на актуальную информацию в сети Интернет

https://infourok.ru/klassnyj-chas-ya-uchus-planirovat-dnevnik-samovospitaniya-5531268.html