Цели и задачи

Цель: знакомство детей с культурой, бытом, традициями  и фольклором малочисленных коренных народов Севера и Сибири России.

Задачи                                                                                                 

Обучающие:

- Познакомить воспитанников  с названиями малочисленных народов (ненцы, ханты, манси ,чукчи) , их жилищами (чум, яранга), национальной одеждой и кухней.

Развивающие:

- Развивать познавательную активность на основе использования фольклорного материала;

- Развивать творческие способности через создание макетов жилища малочисленных народов Севера и Сибири России, рисунков «Орнамент северных народов».

- Развивать двигательную активность посредством подвижных игр народов Севера и Сибири России;

- Обогащение словарного запаса детей по теме проекта.

Воспитательные:

-  Воспитывать бережное отношение к природе и культурному наследию.

-Развивать интерес к этнокультурному разнообразию России.

- Вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии народных мелодий народов Севера и Сибири  России.

Участники

Участники: воспитанники  группы, воспитатель, родители.

Оригинальная идея

Главная идея:
Мы отказались от скучных лекций и обычного разглядывания картинок в книгах. Вместо этого наши дети превращаются в команду путешественников-исследователей, которые сами создают Мини-музей в процессе проекта . Дети не просто запоминают факты, а проживают жизнь коренных народов через игру, опыты и творчество.

Изучаем историю через опыты (Этно-лаборатория): Дети исследуют быт народов Севера как настоящие ученые. Они строят игрушечные чумы и конструируют из бумаги.Трогают мех, кожу и лед, чтобы понять, как одежда помогает людям выживать в сильные морозы.

Учим экологии на примере мудрости Севера: Коренные народы веками брали у природы только то, что нужно для жизни. Мы перевели эту древнюю мудрость на язык современных дошкольников. Через игры мы учим детей сортировать мусор, беречь воду в садике и дома, заботиться о животных.

«Музей »: Практика не привязана к одному месту. Все игры, рисунки и поделки, созданные детьми и родителями, складываются в один кейс . Воспитатель может открыть еёв любой группе или прямо на улице и за минуту превратить обычный стол в интерактивное этно-пространство.

Мы не просто рассказываем детям о малочисленных народах России — мы отправляемся к ним в гости прямо из группы детского сада!

 

Ценностно-смысловое наполнение

В основе нашего проекта лежит не просто передача знаний о быте малочисленных народов, а формирование у дошкольников фундаментальных ценностей, закрепленных в ФОП ДО. Через культуру Севера и Сибири мы раскрываем для детей четыре главные ценности:

1. Ценность Родины и Единства (Патриотическое воспитание)

Смысл: Россия — огромная и многонациональная страна.Знакомство с культурой малых народов воспитывает у дошкольников уважение к чужим традициям, дружелюбие и гордость за то, что все мы — граждане одной великой страны. Мы уходим от деления на «своих» и «чужих».

2. Ценность Природы и Жизни (Экологическая культура)

Смысл: Человек — это часть природы, а не её хозяин

Философия коренных народов Севера («Брать у природы ровно столько, сколько нужно для жизни, и обязательно благодарить её») становится для детей главным эко-правилом. Ребенок понимает, почему важно беречь ресурсы, не мусорить в лесу, бережно относиться к воде и защищать животных. Древняя мудрость превращается в современные полезные привычки.

3. Ценность Семьи и Рода (Культурная преемственность)

Смысл: Сила человека — в памяти о своих предках и уважении к старшим.

Как это работает в практике: В традициях северных народов уважение к старейшинам и передача опыта из поколения в поколение священны (это отражено в их сказках). Проект транслирует эту ценность дошкольникам, побуждая их ценить советы родителей, любить свой дом, интересоваться историей собственной семьи и помогать старшим.

4. Ценность Труда и Взаимовыручки (Социально-коммуникативное развитие)

Смысл: В суровых условиях Севера в одиночку не выжить — выжить можно только вместе.

Как это работает в практике: Во время игр и опытов в нашей «Этно-лаборатории» дети постоянно сталкиваются с ситуациями, где нужно объединиться (например, вместе «построить чум» ). Практика учит детей договариваться, делиться ресурсами, помогать товарищу в беде и ценить любой созидательный труд.

Главный педагогический смысл практики:
Мы транслируем детям ключевой посыл: «Мир вокруг нас хрупок, как северный лед, и безопасен, только когда мы бережем природу и держимся вместе».

От идеи до результата

1. Подготовительный этап (Мотивационный)

Цель: Вызвать у детей интерес к теме, вовлечь родителей, собрать первичные материалы.

 I. Подготовительный (организационный) этап.

Подготовительный этап включает в себя следующие этапы:

-Мотивационный- определение темы и проблемы проекта.

- Концептуальный-  определение цели и задач проекта.

- Модельный- составление плана работы по проекту, выбор форм и методов работы с детьми, изучение условий для проведения проекта;

- Подбор методической, справочной и художественной литературы, музыкальных произведений, презентаций, иллюстративного материала, пособий, игр по данной теме;

- Подбор материалов, моделей, атрибутов для игровой, познавательной деятельности;

Игровая проблемная ситуация: Появление в группе «таинственного предмета» (оленьего рога или элемента национальной одежды) .

Обсуждение вопросов: «Что мы знаем о народах Севера и Сибир ? Что хотим узнать? Как это сделать?» 

Информационный навигатор: Информирование  родителей, запуск семейной акции по сбору природных и тактильных материалов и творческих работ .

Продукт этапа: Создание стартовой площадки для работы детского исследовательского бюро .

2. Основной этап (Практико-исследовательский)

Цель: Проживание этнокультурного и экологического опыта через систему игр, опытов и творчества .

Проведение основных мероприятий по образовательным областям:

Познавательное развитие:

 Беседы: «Малочисленные  народы Севера России», «Малочисленные народы Сибири», «Жизнь и быт оленевода» , «Одежда и жилище - чум народов Севера (ханты, манси, ненцы)», «Одежда и жилище -яранга малочисленных народов Сибири (чукчи)»,  «Животный и растительный мир тундры», «Национальные узоры народов Севера и Сибири».

Работа в STEM-лаборатории: Конструирование макетов жилищ (чум, яранга), их тестирование на ветроустойчивость, опыты со льдом, мехом и водой.

Просмотр иедио-презентаций , рассматривание иллюстраций, картинок, плакатов по темам :

 « Культура и быт народов Севера  и Сибири России», «Животный и растительный мир тундры и лесотундры», «Национальная одежда народов Севера ( ханты, манси, ненцы) и Сибири (чукчи) России»,  «Орнаменты севера».

Итоговое занятие: «В гостях у малочисленных народов Севера  и Сибири России»

Художественно-эстетическое развитие:

- Рисование «Северный орнамент- Оленьи рожки»;

- Знакомство с инструментами (варган, бубен) и песенным жанром;

- Прослушивание народных мелодий (фольклора).

Речевое развитие:

 -Восприятие художественной  литературы:

-Знакомство с фольклором;

- Чтение сказок: чукотская сказка «Ворон и лиса», ненецкая сказка «Кукушка», хантыйская сказка «Хвастуны», мансийская сказка «Мышонок греется»;

-Составление рассказа по иллюстрации «Северные просторы»

Социально-коммуникативное развитие:

- Сюжетно-ролевая игра «Оленеводы»;

- Дидактические игры: «Чей дом?», « Найди орнамент», «Найди одежду народов Севера и Сибири », «Животные Севера».

Физическое развитие:

-Подвижные игры малочисленных народов Севера и Сибири России:

«Хейро», «Ловля оленей», «Полярная сова и евражки»,  «Ручейки и озера».

Здоровьесберегающие технологии

- Физкультминутки, основанные на культуре и быте народов Севера России : «Северный олень», «Кто на Севере живёт?».

-Пальчиковая гимнастика:«Животные Севера».

- Упражнения для глаз «Северный ветер»

- Дыхательная гимнастика «Вьюга»

Работа с родителями:

-Консультации:

«Культура и быт коренных народов Севера», «Особенности воспитания детей у северных народов», «Подвижные игры народов Севера».

-Информационные стенды: иллюстрации  национальных костюмов и жилищ малочисленных народов - ненцы, ханты, манси, чукчи.

- Творческое задание «Малочисленные народы Севера и Сибири  России»

Продукт этапа: создание экспонатов для мини-музея.

3.Заключительный этап (Аналитический)

Цель: Подведение итогов, презентация детских достижений, оценка эффективности практики.

-  Создание мини-музея: Оформление выставки «Культура и быт народов Севера и Сибири России».

-Выставка совместной творческой деятельности детей и родителей «Малочисленные коренные народы Севера и Сибири России»;

- Выставка детских рисунков «Северный орнамент Оленьи Рожки»;

- Выставка детских поделок «Чум»;

- Итоговое мероприятие: обобщающее занятие «В гостях у народов Севера»;

-  Анализ результатов: Диагностика уровня знаний детей, обобщение опыта работы.

Презентация технологии: Сборка материалов в мобильный-кейс.проведение детьми мини-экскурсий для других групп.

Продукт этапа: Готовый методический мобильный кейс  для масштабирования опыта .

 

Результаты

Проделанная работа показала положительные результаты:

-у воспитанников сформировался интерес и уважение к коренным малочисленным народам Севера-ханты, манси, ненцы  и Сибири- чукчи;

-воспитанники познакомились с климатом, растительным и животным миром северного уголка нашей страны,

-познакомились с традиционным наследием культуры народов, развили творческие и интеллектуальные способности, речевую культуру;

-обогатили предметно-развивающую среду группы, способствующую расширению знаний воспитанников о культурном наследии страны.

Анализируя результаты проекта, мы увидели, что дети с большим интересом включаются в различные виды деятельности, проявляют чувство ответственности за себя и других.

Все поставленные задачи успешно решены, дети и родители приняли активное участие в реализации проекта. Результат достигнут.

Место в системе воспитания образовательной организации

Наш проект — это не разовая акция или праздничное мероприятие на один день. Это важная часть ежедневной работы детского сада, которая полностью соответствует государственной программе (ФОП ДО) и связывает воедино разные направления воспитания.

1. Как проект встроен в ежедневное расписание (Режим дня)

Практика аккуратно вплетается во все моменты жизни ребенка в детском саду:

На занятиях: Мы изучаем народы Севера на уроках по окружающему миру, учимся красиво говорить, слушая их сказки, строим чумы на конструировании и рисуем орнаменты.

В свободной игре: кейс с моделями чума и реквизитами, иллюстрациями , макетами  всегда доступен для детей.

 Дома с семьей: Проект продолжается вечером, когда родители вместе с детьми ищут дома материалы для карты или читают сказки перед сном.

2.Проект помогает воспитателю одновременно развивать ребенка с разных сторон:

Патриотизм: Дети видят, какая огромная наша страна и сколько в ней разных культур. Они учатся дружить и уважать традиции других людей.

Экология: Вместо скучных правил мы учим детей беречь природу на примере мудрости народов Севера. Ребенок понимает, зачем экономить воду или выключать свет, и это становится его привычкой.

Наука и творчество: Работа в лаборатории и создание мультиков развивают ум, логику, речь и фантазию.

3.Благодаря мобильному формату «Музея в кейсе» проект выходит далеко за рамки одной группы:

Его можно вынести на уличную площадку во время общего праздника дня ДОУ.

Старшие дети, которые создавали карту, могут ходить с этим кейсом в гости к малышам и проводить для них мини-экскурсии (так мы развиваем детское наставничество).

Готовый план проекта и материалы передаются другим воспитателям детского сада как готовая рабочая технология.

Ссылки на актуальную информацию в сети Интернет

Публикация статьи о проекте в социальной сети ВК МАДОУ д/с № 1 г. Балтийска (https://vk.com/wall-206608167_2871)