Цели и задачи

Создание условий для развития личностных основ патриотического самосознания и познавательного интереса к родному краю детей с ОВЗ через активное взаимодействие с историческим  и культурным  наследием  региона.

Воспитание  любви к своей Малой Родине.

Расширение  представлений о своём родном крае, истории его возникновения.

Закрепление знаний  о культурном  наследии  и достопримечательностях,  их значении для жителей региона.

Знакомство  со   знаменитыми земляками и развитие представлений об их  служении Отечеству.

Воспитание уважительного отношения к гражданскому подвигу и  чувства гордости за своих земляков.

Закрепление знаний  о культурном  наследии  и достопримечательностях родного края.

Развитие любознательности, инициативы, самостоятельности в выборе способов изучения и познания истории родного края.

Формирование умения работать с картой области, располагать условные символы на карте и ориентироваться по ним.

Развитие социальных навыков коммуникативного общения - умение договариваться, работать в группе и парах, оказывать помощь друг другу, укреплять конструктивные взаимоотношения между детьми и взрослыми.

Участники

Учащиеся 6 - 9 классов с ОВЗ (интеллектуальные нарушения)

Оригинальная идея

«Нам есть чем гордиться и о чём говорить, трагические странички стали опытом и  укрепили дух жителей региона, а подвиги земляков усиливают чувство собственного достоинства и гордости за их достижения. Знание прошлого помогает   лучше понимать  его настоящее и прогнозировать будущее.

Как история жизни каждого отдельного человека воплощается в особенностях его личности: в его знаниях и  умениях,  действиях и  поступках, чертах характера, так и  история образования нашего уникального и неповторимого в историческом и культурном  отношении края,  воплощена во всех достижениях современности нашей страны. Из истории субъектов  складывается общероссийская история, что также является значимым для понимания в процессе развития личности ребёнка.

Наш регион – уникальный форпост России на Западе, он рожден Победой в Великой Отечественной войне. И мы помним подвиги тех, кто подарил нам мирное небо, возможность сегодня жить, учиться и работать на этой земле. В 2026 году Калининградская область празднует 80-летний юбилей со дня своего образования, а ещё – это год 65 - летия первого полёта человека в космос. Калининградская область — это не только янтарь и море. Это ещё и люди, повлиявшие на развитие всей мировой космонавтики. Это край, в котором сохранилась память о героях и научной мысли, опередившей своё время. И один из таких героев В.И. Пацаев, который  жил и учился в г. Нестерове. Воспитательная практика «Дорога в космос начинается с Земли» позволяет объединить два таких важных события для нашего региона.

Ценностно-смысловое наполнение

В понятие патриотизма входит когнитивный, эмоциональный, поведенческий компоненты, которые реализуется в ходе данной воспитательной практики.

Когнитивный компонент определяет содержание и  включает в себя овладение детьми с ОВЗ доступным их возрасту ценностями и объёмом знаний,  представлений и понятий об окружающем мире:

Краеведческие знания (Родина, Малая Родина, история, традиции, Матушка Земля, природа, красота, гармония).

Гражданско – патриотические представления (Отечество, народ,  жизнь, достоинство, память, наследие, единство, нравственный идеал, истина, вера, сила духа, служение,  героизм, подвиг, гордость).

Социальные понятия (Я – человек, Я – общество, социальная активность любознательность, интерес, мировоззрение, истина, знания, самостоятельность в познании, активность, старательность, творчество, успешность, трудолюбие, готовность доводить начатое дело до конца, ответственность, партнёрство).

От идеи до результата

Проведение  семейной эстафеты  Стоп – кадр «Здесь Родины моей начало».

Создание видеоролика  по материалам семейной эстафеты  Стоп – кадр «Здесь Родины моей начало».

Подбор видеоматериалов  о земляках космонавтах (Алексей Архипович, Леонов, Виктор Иванович Пацаев, Юрий Викторович Романенко, Александр Степанович Викторенко)

Создание видеоролика  по материалам «Энциклопедия космонавтики»  (Сюжет о земляках космонавтах: Алексей Архипович  Леонов, Виктор Иванович Пацаев, Романенко Юрий Викторович, Александр Степанович Викторенко).

Организация предварительного просмотра  документальных фильмов  о земляках космонавтах  в классах в рамках школьного кинолектория «Наше кино»

Разработка чек – листа   просмотра документальных фильмов о космонавтах и заданий к ним

Приглашение Т. А. Гусаровой – ветерана педагогического труда, отличника  образования. Почётного  гражданина Нестеровского района, бывшего  директора школы, в которой учился В.И. Пацаев,

Подбор и распечатка фотографий достопримечательностей области

Подготовка дидактического материала (информационные карточки, географическая карта  области)

Изготовление Капсулы – Ракеты

Проведение занятия в соответствии с Приложением №1

Результаты

Дети с ОВЗ  нуждаются не только в создании специальных образовательных условий, но и в педагогическом сопровождении,  помощи и  поддержке. Учитывая особенности развития таких  детей,  данная воспитательная практика формирует практические и интеллектуальные умения, приобщает к творческой и практической  деятельности, расширяет кругозор и развивает познавательные интересы, тем самым создавая  ситуацию успешности  ребёнка с ОВЗ  в меру его способностей и возможностей здоровья.

Особое внимание к этой проблеме приводит к изменению процесса обучения и воспитания в школе  и  задачам, стоящим перед учителями, школой и системой образования в целом.  В связи с этим  ведется интенсивный поиск новых форм работы и подходов к процессу патриотического воспитания.

Как  показывает опыт работы, что нашим «особенным» детям доступно чувство любви к родному краю, родной природе, они  с большим удовольствием поддерживают беседы об истории  и красоте природы своего родного края, его уникальных достопримечательностях, памятниках природы и культуры, лучших людях, героях - земляках, с которыми знакомились раньше, с интересом слушают истории о новых фактах и событиях.

В данном случае  наша воспитательная практика выступает как средство познавательной активности учащихся с ОВЗ, давая  убедительные, яркие ответы на возникающие и интересующие   вопросы и предоставляя им дополнительную возможность познания  окружающего мира. Знание особенностей своего края, его прошлого и настоящего  порождает желание непосредственного участия в его преобразовании.

Уже в самом используемом краеведческом материале, заложен колоссальный воспитательный потенциал, который  развивает  любознательность и  зарождает огонек любви к родному краю – это интересные видеосюжеты и фотоколлажи, наглядные средства и  художественные образы, карточки с интересными фактами исторических событий и музейные экспонаты,  предметы культурного и духовного  наследия,  изображения памятников старины и  современных достопримечательностей региона, живые примеры деятельности  известных земляков, которые обустраивали и прославляли своими выдающимися ратными, трудовыми и духовными подвигами нашу землю.

Чем полнее, глубже, ярче, содержательнее будут знания учащихся о родном крае и лучших его людях, тем более действенным скажутся они в формировании благородного нравственного чувства: интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к патриотическим традициям земляков, а главное - они помогут учащимся на доступных, близких примерах из окружающей жизни понять сущность и полноту чувства патриотизма – как чувства долга перед народом, перед Родиной.

Место в системе воспитания образовательной организации

Расширение   формата проведения занятий курса внеурочной деятельности «Разговор о Важном». Сегодня есть понимание, что эта тема  детям интересна, близка и к ней стоит вернуться, возможно,  в других форматах. Использование интерактивных методов обучения, таких как краеведческие виртуальные экскурсии по городам области  и работа с контурной картой, выполнение различных практических и интерактивных  заданий  делает  процесс получения знаний более увлекательным и эффективным.

Проведение занятий в рамках Открытого диалога позволяет:

Закрепляет знания, объясняя материал другим, учащиеся учатся формулировать и высказывать  свои  мысли.

Даёт возможность получать  помощь от товарищей  в комфортной обстановке, меньше стесняются задавать вопросы сверстникам, чем учителю.

Учит  работать в команде, уважать чужое мнение, развиваются  коммуникативные навыки.

Полученные знания и практические навыки (знакомство с  историческими событиями региона  и работа с картой, дисциплина и умение  работать в команде, умение выступать публично, находить информацию, правильно формулируя запрос),   ребята смогут применять и в повседневной жизни.

Выявление  более заинтересованных рябят этой темой позволит  привлекать их  к работе в школьном музее.

Практика позволяет вовлекать  большее количество ребят  подросткового  возраста, с разными физическими и физиологическими возможностями здоровья, а положительные моральные качества такие, как ответственность, командный дух, патриотизм, смелость и мужество, способствует  развитию  интереса  к  жизни своего края и повышению социальной активности школьников.

Представление практики широкому кругу общественности  через социальные сети,   СМИ и сайт школы даёт  возможность развивать  новые социальные  партнёрские отношения. Как следствие – возможность появления спонсорского диалога, основанного на желании менять жизнь в своём регионе, быть активными участниками преобразования окружающего мира, быта и социальной среды.

В нашей школе учатся дети из 12 муниципалитетов. Привлечение родителей (законных представителей) на  подготовительном этапе реализации нашей  практики (фотографирование  интересных мест своего города или посёлка  и создание видеоролика «Здесь Родины моей начало»)  позволило учащимся  провести вместе с родителями  не одни выходные дни  с пользой,  познакомиться  ближе с родным краем, его красотой и достопримечательностями.

Ссылки на актуальную информацию в сети Интернет

https://nestinter.gosuslugi.ru/

https://vk.com/nestinter

https://vk.com/photo-204181163_457241716

https://vk.com/video-204181163_456239207?list=c56fb45c6d5f02d3b2