Цели и задачи

Цель Воспитательной практики

Формирование у воспитанников Нахимовского военно-морского училища осознанного понимания семьи как главного нравственного императива и надежного тыла для защитника Отечества через сопоставление культурных традиций России и англоязычных стран с применением технологий искусственного интеллекта.

Задачи Воспитательной практики

Обучающие: Расширить знания о социальной роли семьи в жизни военнослужащего; познакомить с символами семьи и святыми покровителями (Петр и Феврония, Св. Валентин) в русской и мировой культуре; научить составлять промт на английском языке для нейросети.

Развивающие: Развивать навыки критического мышления (анализ исторических фото), групповой работы, межкультурной коммуникации и творческого самовыражения с помощью цифровых инструментов.

Воспитательные: Воспитывать эмпатию, уважение к семейным ценностям, патриотизм, ответственность и понимание нравственного долга перед семьей и Родиной.

Участники

Участники Воспитательной практики:
Обучающиеся 6 классов (воспитанники филиала Нахимовского военно-морского училища в г. Калининграде). Возраст: 11-13 лет.

Оригинальная идея

Оригинальная идея Воспитательной практики:
Интеграция духовно-нравственного воспитания с современной цифровой культурой. Впервые в рамках внеурочного занятия в военном училище английский язык выступает не как самоцель, а как инструмент для создания творческого продукта — промта для нейросети.
Уникальность подхода заключается в синтезе:

- Обращения к агиографическому наследию (жития святых).

- Межкультурного анализа символов семьи (ромашка/Кладдахское кольцо).

- Практического применения ИИ для визуализации образа «тыла военного».

Ценностно-смысловое наполнение

Ценностно-смысловое наполнение Воспитательной практики
В основе практики лежат ключевые нравственные императивы, вынесенные в название конкурса:

- Верность (пример Петра и Февронии, легенда о Св. Валентине).

- Долг и жертвенность (жены военных, ждущие мужей).

- Единство и поддержка (семья как щит и тыл).

- Преемственность поколений (анализ семейных фотографий разных эпох).

- Любовь к Родине, которая начинается с любви к своей семье.

- Межкультурное уважение: понимание, что ценность семьи универсальна для всех культур.

От идеи до результата

Описание основных этапов реализации Воспитательной практики

Организационно-мотивационный (2 мин): Приветствие, рапорт, введение в тему семинара «Нравственные императивы личности».

Актуализация и вход в тему (5 мин): Прослушивание стихотворения М. Батюхно «Тыл военного — это семья». Заполнение 1-й колонки «Руководства предположением».

Аналитический (10 мин):

- Групповая работа с историческими фотографиями семей военных (нач. XX в. и послевоенные).

- Знакомство с символами семьи (ромашка, лебеди, Кладдахское кольцо, алая роза) в русской и мировой культурах.

- Творческая пауза: создание учащимися собственного символа семьи военного.

- Духовно-нравственная беседа: Рассказ о святых Петре и Февронии Муромских и Святом Валентине как образцах семейной верности. Обсуждение семейного досуга.

- Динамическая пауза (2 мин): Физкультминутка «Большая семья» (упражнения на сплочение и снятие напряжения).

Практико-ориентированный (15 мин) — главный этап:

- Инструктаж по составлению промта (Subject, Action, Setting, Style).

- Групповая работа: составление на английском языке промта для нейросети (Fusion Brain, Shedevrum).

- Генерация изображения «Идеальная семья военнослужащего».

Презентация результатов (чтение промта вслух + демонстрация картинки).

Рефлексивно-оценочный (6 мин):

- Заполнение 2-й колонки «Руководства предположением» (сравнение ожиданий и реальности).

- Эмоциональная рефлексия у магнитно-маркерной доски (плакат).

Подведение итогов: фиксация на доске ключевых слов (Верность, Любовь, Тыл, Поддержка).

Результаты

Результаты Воспитательной практики (полезные эффекты для участников образовательных отношений)
Для учащихся:

- Сформировано понятие «семья как тыл военного» на уровне нравственного убеждения.

- Развит навык составления логичного запроса на английском языке (soft-skills + IT-компетенция).

- Повышен интерес к истории своей семьи и традициям (через анализ фото и создание символа).

- Получен положительный опыт работы с нейросетями в учебных целях.

Для педагогов:

- Создана методическая копилка приемов по интеграции ИИ в воспитательную работу.

- Апробирована модель занятия, сочетающая «высокую» духовную культуру (агиография) и современные технологии (генерация изображений).

Для образовательной организации:

- Распространен успешный опыт в рамках IX Всероссийского научного семинара БФУ им. И. Канта.

- Укреплен имидж училища как инновационной площадки традиционного воспитания.

Место в системе воспитания образовательной организации

 Место Воспитательной практики в системе воспитания образовательной организации
Практика входит в цикл внеурочных занятий по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию нахимовцев. Она логично дополняет программы «Разговоры о важном», «История России» и «Английский язык», реализуя принцип профессиональной направленности (воспитание будущего офицера флота). Занятие прошло апробацию в рамках IX Всероссийского научного семинара «Агиография в русском культурном пространстве» (педагогический практикум), что подтверждено сертификатом.

Ссылки на актуальную информацию в сети Интернет

https://klnvmu.mil.ru/Media/Novosti/item/605870