Цели и задачи

Целью воспитательной практики является приобщение обучающихся к русскому народному фольклору , духовной культуре русского народа.

Задачи: 

- Обучающие: - познакомить дошкольников с русской народной устной, песенной и танцевальной культурой; - расширять словарный запас у обучающихся. Развивающие: - формировать интерес к музыкальным жанрам; - развивать музыкальные способности: чувство ритма, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления; - развивать певческие способности, умение петь индивидуально, в ансамбле и хоре. Воспитательные: - воспитывать у обучающихся любовь к родной земле, уважение к традициям своего народа, - добиваться в хоровом пении слаженных и дружных совместных действий.

Участники

Все участники образовательного процесса: обучающиеся 5-6 лет, 6-7 лет, родители воспитанников, педагоги ДОУ. 

Оригинальная идея

Моя программа называется «Ладушки». Это не просто хлопки в ладоши. В народной культуре «ладушки» — это согласие, мир, гармония. Именно эти три составляющие я закладываю в основу программы: музыка + слово + движение.

Ценностно-смысловое наполнение

В программе три группы задач. Но сердце программы — задачи воспитательные: патриотизм и дружба.

Я часто слышу: «Народное пение? Это скучно, это бабушкино…» А вот и нет!

Посмотрите на наших детей. Они приходят на занятия уставшие, зажатые, с телефонами в голове. А уходят… другими. Потому что мы не просто поем. Мы:

— Дышим животом (стрельниковская гимнастика, которая лечит!)

— Рычим, как медведи, и свистим, как соловьи (артикуляция — это весело!)

Как это работает?

Патриотизм рождается в разделе «Народный вокал». Мы не просто учимся петь чисто. Мы проживаем песню. Когда ребёнок поёт народную песню - это становится его личным переживанием. Родина приходит через образ, через чувство, через красоту.

Дружба вырастает в хороводе. «Капуста», «Заплетися плетень» — эти игры не про танец, они про доверие. Чтобы круг сложился, нужно слышать того, кто рядом. Уступать, поддерживать, не тянуть на себя. В хороводе нет солистов — есть общее дело.

Семья и труд оживают в разделе «Игра на инструментах». Мы берём в руки ложки, трещотки, рубель — и вдруг понимаем: это не просто «шумовики».  И из этих обычных предметов предки умели делать музыку. Потому что умели радоваться жизни.

Здоровьесбережение — в каждом занятии. Дыхательная гимнастика, артикуляция — это не просто распевка. Это формирование привычки бережно относиться к своему телу и голосу.

От идеи до результата

1. «Вводные занятия». Теория 1 ч., практика 1 ч.

2. «Народный вокал». Теория 2 ч., практика 8 ч.

3. «Народная игра». Теория 1 ч., практика 8 ч.

4. «Народная хореография». Теория 1 ч., практика 8 ч.

5. «Исполнительское мастерство». Практика 5 ч.

6. «Отчётный концерт». Практика 1 ч.

Результаты

К концу обучения дошкольники не просто умеют чисто петь и ритмично двигаться. Они проявляют любовь к родной земле, уважение к традициям, дружеские чувства. Эти личностные результаты чётко прописаны в программе как планируемые. Это значит, что воспитательные задачи — не декларация, а реально достигнутый итог.

Результативность программы подтверждают мои воспитанники — постоянные участники маштабных мероприятий ДОУ и победители конкурсов различного уровня.

Но есть результат, который дороже любых отчётов. Моя бывшая ученица, которая делала первые шаги в фольклоре в моем ансамбле, сегодня — участница профессионального Кубанского казачьего ансамбля «Криница» и студентка Краснодарского института культуры.

Когда я смотрю на неё на сцене, я понимаю: когда отдаёшь детям сердце, оно остаётся с ними навсегда. Оно звучит в их голосах, даже когда они вырастают». Это и есть главное доказательство того, что воспитательные задачи программы работают, значит, программа состоялась.

Место в системе воспитания образовательной организации

Занятия по дополнительной общеобразовательной программе "Ладушки" занимают ключевое место в системе воспитания образовательной организации, выступая одним из инструментов реализации целей и задач воспитания. Она представляет собой набор действий педагога, направленных на формирование личностных качеств ученика, создание условий для его самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе норм поведения.

Ссылки на актуальную информацию в сети Интернет

https://nsportal.ru/grishanova-natalya-anatolevna