Цели и задачи

Цель - создание благоприятных условий для духовно-нравственного становления личности ребенка раннего возраста через вовлечение родителей в совместную деятельность, связанную с погружением в мир сказки и книги.

Задачи: 

1) Развитие эмоциональной сферы ребенка

2) Формирование нравственных основ личности

3) Развитие речи и познавательных способностей

4) Укрепление детско-родительских отношений

Участники

Участника воспитательной практики «Детско-родительский клуб «Библиотека домашних сказок»» являются воспитанники, родители, воспитатель и приглашенные гости.

Оригинальная идея

Оригинальность практики заключается в том, что духовно-нравственное воспитание детей раннего возраста реализуется через семейное чтение, домашнее театрализованное творчество и активное включение родителей в жизнь группы.

Особенность практики состоит в следующем:

1) родители выступают не только зрителями, но и непосредственными участниками воспитательного процесса;

2) знакомство детей со сказками проходит в формате детско-родительского клуба, что делает взаимодействие эмоционально насыщенным и личностно значимым;

3) чтение художественной литературы сочетается с театрализацией, изготовлением наглядных пособий, пальчикового театра, героев на палочках, что усиливает воспитательный эффект;

4) практика направлена не только на детей, но и на повышение педагогической культуры родителей, помощь семье в вопросах духовно-нравственного воспитания;

5) содержание клуба опирается на традиционные детские сказки, близкие и понятные детям раннего возраста, что обеспечивает доступность и эмоциональную вовлеченность.

Таким образом, практика представляет собой эффективную модель взаимодействия детского сада и семьи, в которой семейное чтение становится средством приобщения ребенка к духовно-нравственным ценностям.

Ценностно-смысловое наполнение

Практика направлена на формирование у детей раннего возраста и их семей базовых духовно-нравственных ценностей:

- доброта;

- отзывчивость;

- сопереживание;

- взаимопомощь;

- уважение к старшим;

- семейная сплоченность;

- честность;

- ответственность;

- бережное отношение друг к другу;

- осторожность и основы безопасного поведения;

- интерес к книге, сказке, устному народному творчеству;

- уважение к семейным традициям и культурному наследию.

Через содержание сказок дети получают первые представления о добре и зле, о правильных и неправильных поступках, о значимости труда, дружбы, помощи близким. Совместное чтение и обсуждение сказок помогает формировать у ребенка нравственные чувства, эмоциональную отзывчивость и доверительные отношения с родителями.

Для родителей практика имеет важный смысл как возможность:

- лучше понять внутренний мир ребенка;

- осознать значение семейного чтения;

- укрепить эмоциональную связь с детьми;

- освоить доступные формы духовно-нравственного воспитания в домашних условиях.

От идеи до результата

1 этап. Подготовительный

На данном этапе была определена актуальность практики, сформулированы цели и задачи клуба, подобраны формы взаимодействия с семьями воспитанников.

Проводилась работа по привлечению родителей:

- индивидуальные беседы о целях и пользе клуба;

- размещение информации на сайте и в родительских мессенджерах;

- подготовка консультаций и буклетов по теме семейного чтения и духовно-нравственного воспитания;

- создание положительной мотивации к участию через благодарность, поддержку и признание вклада каждой семьи.

2 этап. Организационно-мотивационный

На этом этапе происходило включение родителей в деятельность клуба:

- обсуждение удобных форм участия;

- выбор сказок для чтения и театрализации;

- совместная подготовка атрибутов и наглядных материалов;

- пополнение предметно-пространственной среды группы материалами для театрализованной деятельности.

Благодаря участию родителей в группе был значительно обогащен уголок «Театр»: появились герои сказок на палочках, пальчиковый театр, вязаные персонажи, сюжетные картинки.

3 этап. Основной практический

На основном этапе реализации практики проводились регулярные встречи детско-родительского клуба, в рамках которых родители принимали активное участие в чтении, показе и инсценировке сказок для детей.

Содержание встреч строилось на знакомстве воспитанников с произведениями детской художественной литературы и устного народного творчества. Родители выступали в роли активных участников образовательного процесса: выразительно читали сказки, организовывали театрализованные показы, использовали различные виды наглядности и вовлекали детей в игровое взаимодействие по мотивам литературных произведений.

Такая форма работы способствовала эмоциональному отклику детей, развитию интереса к книге и театру, формированию первых нравственных представлений о добре, взаимопомощи, семейных ценностях, осторожности и правилах безопасного поведения.

Особое место в реализации практики занимали совместные мероприятия, направленные на повышение педагогической компетентности родителей. В рамках клуба были организованы формы работы, позволяющие познакомить семьи с воспитательными возможностями сказки, в том числе как средства эмоционального развития ребенка, укрепления детско-родительских отношений и создания благоприятной атмосферы в семье.

Таким образом, основной этап практики был направлен на активное включение родителей в воспитательный процесс, обогащение опыта семейного чтения и формирование единого воспитательного пространства детского сада и семьи.

4 этап. Рефлексивно-аналитический

На данном этапе подводились итоги работы:

- анализировалась вовлеченность семей;

- фиксировались изменения в поведении и интересах детей;

- собирались отзывы родителей;

- определялись наиболее эффективные формы взаимодействия;

- планировалось дальнейшее развитие клуба.

Рефлексия показала, что родители стали проявлять большую заинтересованность, охотнее включаться в подготовку встреч и делиться положительным опытом с другими семьями.

Результаты

В результате реализации практики были достигнуты следующие результаты:

1) создана устойчивая форма взаимодействия детского сада и семьи - детско-родительский клуб;

2) повышена вовлеченность родителей в образовательный и воспитательный процесс;

3) расширены представления родителей о значении семейного чтения и сказки в духовно-нравственном воспитании;

4) обогащена предметно-пространственная среда группы материалами для театрализованной деятельности;

5) у детей сформирован устойчивый интерес к книге, сказке, театру;

6) у воспитанников развиваются первые нравственные представления: о добре, взаимопомощи, честности, осторожности, семейной поддержке;

7) укреплены детско-родительские отношения через совместную творческую деятельность;

8) повысился уровень доверия и партнерства между педагогом и семьями воспитанников;

9) родители получили практические знания и опыт использования сказки как средства воспитания и эмоционального общения с ребенком.

Полезные эффекты для участников образовательных отношений

Для детей:

- формирование первоначальных духовно-нравственных представлений;

- развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания, доброжелательности;

- расширение словарного запаса и развитие речи;

- развитие воображения, внимания, памяти;

- приобщение к книге, фольклору, театрализованной деятельности;

- формирование положительного отношения к семье, взрослым, совместной деятельности.

Для родителей:

- осознание собственной значимой роли в духовно-нравственном воспитании ребенка;

- повышение педагогической компетентности;

- освоение доступных форм семейного воспитания через чтение и сказкотерапию;

- укрепление эмоциональной связи с ребенком;

- включение в жизнь группы и детского сада;

- получение положительного опыта совместного творчества.

Для педагога:

- укрепление партнерских отношений с семьями воспитанников;

- расширение воспитательных возможностей группы;

- получение эффективного инструмента духовно-нравственного воспитания детей раннего возраста;

- создание атмосферы доверия, сотрудничества и взаимной поддержки.

Для образовательной организации:

- развитие системы взаимодействия с семьями;

- повышение качества воспитательной работы;

- укрепление положительного имиджа ДОУ как пространства открытого сотрудничества;

- создание условий для реализации задач духовно-нравственного воспитания в единстве с семьей.

Место в системе воспитания образовательной организации

Данная практика занимает важное место в системе воспитания дошкольной образовательной организации, так как:

1) реализует одно из приоритетных направлений воспитательной работы - духовно-нравственное воспитание;

2) обеспечивает преемственность воспитания в детском саду и семье;

3) способствует выполнению задач рабочей программы воспитания ДОУ;

4) интегрируется с образовательными областями: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие;

5) дополняет традиционные формы работы с родителями новыми практико-ориентированными форматами;

6) усиливает воспитательный потенциал группы через совместные события, традиции и семейное участие;

7) создает единое воспитательное пространство «детский сад - семья».

Практика может рассматриваться как эффективная модель семейно-ориентированного воспитания, способствующая формированию у детей раннего возраста базовых ценностей и нравственных ориентиров через книгу, сказку, театр и живое общение с близкими взрослыми.

Ссылки на актуальную информацию в сети Интернет

В рамках реализации воспитательной практики «Детско-родительский клуб "Библиотека домашних сказок"» были проведены следующие мероприятия:

В ходе работы клуба организованы тематические встречи по мотивам художественных произведений:
– сказка «Колобок» https://vk.com/wall-212008895_1455

– сказка «Репка» https://vk.com/wall-212008895_1550

– сказка «Теремок» https://vk.com/wall-212008895_1751

– сказка «Муха-Цокотуха» https://vk.com/wall-212008483_7044

Встречи проходили в формате совместного чтения и театрализованных постановок с активным участием родителей, что способствовало формированию у детей нравственных представлений, развитию речи, воображения и укреплению детско-родительских отношений.

С целью формирования бережного отношения к книге и развития читательской культуры были проведены:

– выставка «Моя любимая книга» https://vk.com/wall-212008483_6238

– акция «Дарите книги с любовью!» https://vk.com/wall-212008895_4140

– мастер-класс для родителей «Книжкина больница», направленный на воспитание заботливого отношения к книге https://vk.com/wall-212008483_6824

В рамках повышения педагогической компетентности родителей организован мастер-класс по сказкотерапии, раскрывающий возможности сказки как средства духовно-нравственного и эмоционального развития ребёнка https://vk.com/wall-212008895_2192

Фотоматериалы деятельности клуба размещены в альбоме: https://nsportal.ru/albom/2026/03/05/biblioteka-domashnih-skazok

Опыт реализации практики был представлен на педагогической конференции по теме эстетического и духовно-нравственного воспитания младших дошкольников через семейное чтение: https://nsportal.ru/detskiy-sad/vospitatelnaya-rabota/2026/03/11/vystuplenie-na-pedagogicheskoy-konferentsii-tema