Цели и задачи

Цель Воспитательной практики - создание условий для гендерного воспитания детей в группе младшего дошкольного возраста посредством ознакомления с содержанием русских народных сезонных праздников, в основе которых лежит соответствующие данному возрасту виды деятельности (общение, игра, труд, позновательно-исследовательская и продуктивно-творческая деятельность)

4. Задачи Воспитательной практики -

способствовать формированию гендерной устойчивости;( Я-мальчик, Я –девочка, )

воспитывать положительное отношение дошкольников к гендерной культуре, представленной в русских народных сезонных праздниках;

развивать качества, продиктованное социально – половой ролью на базе знакомства с русскими народными традициями, формировать адекватной полу модели поведения

развивать у детей личностных-гендерных качеств: трудолюбия, заботливости, внимания, женственности, мужества  на примере русских   народных праздников.

Участники

Воспитанники младших групп МАДОУ  д/с 59.

Оригинальная идея

утрата гендерной культуры;

низкий уровень представленности ориентиров на применение дифференцированного подхода к воспитанию мальчиков и девочек;

влияния  политики равноправия;

разрушения путей передачи гендерности от предков к подрастающему поколению;

потеря   отношений к традиционным гендерным ролям и ценностям.

Ценностно-смысловое наполнение

Народные праздники были, связаны со временем года, их смена влияла на уклад жизни. Праздник — присущий исключительно человеку особый вид социокультурной деятельности, связанный с почитанием наиболее значимых событий природного, общественного и индивидуального бытия, актуализирующий духовные ценности и характеризующийся привязанностью к определённым временным отрезкам, особой временной структурой и ритмикой. Праздник служит важным фактором укрепления духовной связи между поколениями. Погружение детей в традиционную фольклорную среду внушает нравственные правила и нормы поведения в яркой эмоциональной форме.

От идеи до результата

Первый этап – осенний.

Народные праздники были, связаны со временем года, их смена влияла на уклад жизни. Праздник Кузьминки является символом начала зимнего  сезона и завершения осенних сельскохозяйственных работ. Традиционно именно в этот период проводились свадьбы и торжества, укрепляя семейные связи и поддерживая общинные ценности. С дошкольниками средней группы мы проводили образовательное событие «Кузьминки». На «Кузьминки» проводились различные  забавы и игры, в них участвовали как мужчины, так и женщины. Это способствовало укреплению связей между полами и созданию атмосферы единства и сотрудничества.

               Затем малыши познакомились с куклами  Зерновушкой и Богачем, рассказали из чего и зачем их делали.

            Малыши играли в игру «Ходит Ваня» и дарили подарки девочки-Зерновушке, а мальчики – Богачу. Такие игры помогают развитию представлений ребёнка о своём поле и формированию позитивного его понятия.

  Второй этап – зимний. Способы развлечения в зимнее время года в традиционной русской культуре соотносились с такими важными вехами в календаре, как Колядки. Празднование Колядок в детском саду - это отличный способ погрузиться в культуру народного русского творчества и насладиться ярким и запоминающимся праздником.

Малыши на лошадке поехали в гости к бабушке с дедушкой. Как же ехать в гости без подарков? Девочки подарили бабушке ленточки, а мальчики дедушке мешочек, что способствовало формированию у детей устойчивого понятия своего пола: Я девочка; Я мальчик.

         Веселый скоморох, поиграл с малышами в музыкально-ритмическую игру «Пошел козел по лесу, а плюшевый мишка в подвижную игру, что способствовало укреплению дружеских отношений между мальчиками и девочками

Третий этап – весенний. Событие «Веснянка» для малышей - это погружение в мир русских традиций встречи весны. Ребята узнали, что это время года «любит», когда его «зовут» веснянками в сопровождении самодельных инструментов. Для исполнения своей веснянки мальчики выбрали музыкальную коробку, наполненную орехами, потому что с её помощью можно издавать низкие «мужские» звуки. Девочки выбрали музыкальную коробку с горохом, звучащим выше и звонче («Солнышко, выгляни в окошко, дам тебе горошка»).

Затем Веснянка раздала детям погремушки. Мальчикам большие – потому что они сильные, а девочкам красивые. Маленькие музыканты извлекали радостные звуки из погремушек, составляя веселую песенку для встречи весны. Для игры «Найди яйцо нужного цвета» в корзинке с пасхальными подарками мальчики для своего «мужского круга» выбрали яйцо голубого цвета, а девочки - розового. Ребята водили «мужской» и «женский» хороводы вокруг яйца своего цвета, весело танцевали, а потом, проявляя чудеса проворства, снова собирались в свой круг. Такие игры помогают формированию единения по гендерному признаку («Мы – девочки», «Мы – мальчики»).

Использование игр, ролевых ситуаций и диалогов в русских народных праздниках помогает детям осознать свои эмоции и роли, воспитание ребенка в духе русской народной традиции способствует гармоничному развитию личности, укреплению морали и нравственности, пониманию важности духовных ценностей и национального наследия.

Результаты

Повышение степени сформированности позитивного отношения дошкольников к гендерной культуре (эмоциональный компонент), что проявляется в принятии:

- своей гендерной роли;

- гендерных стереотипов в эмоциях;

- гендерных особенностей  эмоциональной саморегуляции, эмпатии и восприятия действительности.

Повышение сформированности соответствующих гендерных представлений у младших дошкольников с учетом их возрастных особенностей (когнитивный компонент), проявляющийся в изменении уровня:

- гендерного самосознания;

- представлений о гендерных ролях и стереотипах.

Место в системе воспитания образовательной организации

Данная Воспитательная практика реализуется в соответствии с программой досуговых мероприятий и развлечений в дошкольном учреждении.

Ссылки на актуальную информацию в сети Интернет

https://disk.yandex.ru/d/5rzb3dYxWZvQYg