Цели и задачи

Цель воспитательной практики:
Формирование у учащихся 2 класса первичных представлений о истории и ку льтуре Калининграда, воспитание любви к малой родине в доступной игровой форме.

Задачи воспитательной практики:

1. познакомить детей с основными достопримечательностями Калининграда в игровой форме;

2.развить интерес к истории своего города;

3.сформировать начальные представления о бережном отношении к культурному наследию;

4.способствовать развитию коммуникативных навыков через совместную деятельность;

5.воспитать чувство гордости за свой город;

6.стимулировать творческое воображение и познавательную активность.

Участники

учащиеся 2 класса (7–8 лет);

классный руководитель;

родители (в качестве помощников и участников мероприятий);

Оригинальная идея

Путешествие вместе с «Янтарным гномом» сказочным персонажем‑проводником, который ведёт детей по городу, загадывает загадки, даёт задания и помогает открывать тайны Калининграда. Игровой  формат делает изучение краеведения увлекательным и понятным для младших школьников.

Ценностно-смысловое наполнение

любовь к малой родине — формирование привязанности к месту, где живёшь;

любознательность — развитие интереса к окружающему миру и истории;

уважение к наследию — понимание ценности памятников и традиций;

дружба и сотрудничество — работа в команде, взаимопомощь;

творчество — самовыражение через игру и искусство;

ответственность — бережное отношение к родному городу.

От идеи до результата

Этап 1. Вводный (1 неделя)

знакомство с «Янтарным гномом» ;

просмотр красочной презентации «Мой город Калининград» с фото 

достопримечательностей;

игра «Угадай место» (по картинкам);

создание «карты путешествий» на большом листе бумаги;

распределение ролей: «фотографы», «художники», «рассказчики».

Этап 2. Игровой краеведческий (3 недели)

Занятие 1: «Тайны Королевских ворот»

короткая экскурсия/виртуальное путешествие к Королевским воротам;

игра «Собери пазл»;

рисование «Ворота в сказку».

Занятие 2: «Секреты Музея Мирового океана»

знакомство с морской тематикой Калининграда;

мастер‑класс «Рисуем кораблик»;

подвижная игра «Море волнуется».

Занятие 3: «Загадки Кафедрального собора»

рассказ о соборе в форме сказки;

музыкальная пауза: прослушивание колокольного звона;

аппликация «Собор из геометрических фигур».

Занятие 4: «Янтарная комната»

знакомство с янтарём — символом края;

тактильная игра «Найди янтарь» (среди других камешков);

создание коллективной работы «Янтарное дерево».

Этап 3. Творческий (2 недели)

оформление выставки «Мой Калининград» (рисунки, аппликации);

создание «Книги путешествий маленьких краеведов» (вклеивание фото с занятий, детских рисунков, коротких рассказов);

подготовка мини‑спектакля «Приключения Янтарного гнома в Калининграде»;

изготовление сувениров «Символы Калининграда» для родителей.

Этап 4. Итоговый (1 день)

праздник «Мы — маленькие краеведы!»:

презентация выставки;

показ мини‑спектакля;

вручение «Свидетельств юного краеведа»;

чаепитие с «янтарным» печеньем (в форме камешков).

Результаты

для учащихся:

первичные знания о 3–4 главных достопримечательностях Калининграда;

развитие познавательной активности и воображения;

формирование положительного отношения к изучению истории родного города

опыт совместной творческой деятельности;

повышение самооценки через публичную презентацию своих работ.

для педагогов:

внедрение игровых методов в краеведческое воспитание;

укрепление детско‑родительских отношений через совместные мероприятия;

пополнение дидактического материала по краеведению для младших классов.

для родителей:

возможность поучаствовать в воспитании и развитии ребёнка;

расширение собственных знаний о городе вместе с детьми.

для образовательной организации:

обогащение воспитательной системы школы;

создание наглядных материалов для работы с младшими классами;

укрепление имиджа школы как организации, уделяющей внимание патриотическому воспитанию.

Место в системе воспитания образовательной организации

Практика может  входить в план внеурочной деятельности для 2 класса по направлению духовно‑нравственного воспитания. Она дополняет уроки окружающего мира и изобразительного искусства, способствует реализации воспитательных целей школы, связанных с формированием гражданской идентичности с младшего 

возраста. Может стать ежегодной традицией для второклассников.

Ссылки на актуальную информацию в сети Интернет