Цели и задачи

Цель. Создать условия для формирования у учащихся уважительного отношения к историко-культурному наследию родного края, развитию патриотических чувств, гражданской идентичности и коммуникативных компетенций через вовлечение в поисково-исследовательскую деятельность, направленную на изучение и популяризацию истории посёлка Сосновка (бывший Bledau) как места пересечения культур, памяти и личных историй.

4)     Задачи. Познавательные:

Ознакомить учащихся с историей посёлка Сосновка (Bledau) через архивные материалы, свидетельства очевидцев, музейные экспонаты.

Сформировать навыки работы с источниками: архивами, фотографиями, устными рассказами, картами.

Коммуникативные:

Развивать умение вести диалог, слушать, задавать вопросы, презентовать результаты.

Обеспечить включение детей с ОВЗ (включая РАС) через адаптированные формы взаимодействия (визуальные истории, ПЭКС-карточки, тихие зоны).

Эмоционально-ценностные:

Воспитывать чувство принадлежности к месту проживания, уважение к памяти предшественников.

Формировать эмпатию: понимание, что история — это не только события, но и судьбы людей.

Практико-ориентированные:

Создать продукт проекта — социальную историю для детей с РАС и малую школьную выставку-музей.

Запустить механизм «памяти поколений»: ученики — хранители истории, а не только её изучатели.

Инклюзивные:

Обеспечить равный доступ к образовательному опыту для всех учащихся, включая тех, кто испытывает трудности в социализации.

Участники

Категория

Участники

Роль

1. Основные участники     

Учащиеся 5–9 классов (25–30 чел.)  

Исследователи, создатели контента, экскурсоводы, хранители

2. Сопровождаемые участники     

Учащиеся с РАС, нарушениями речи, СДВГ (5–7 чел.)

Активные участники через визуальные и альтернативные формы коммуникации

3. Наставники  

Учителя истории, педагог-психолог, логопед, классные руководители

Методическая и психологическая поддержка

4. Партнёры      

Местный краеведческий музей, библиотека, волонтёрские группы, ветераны, потомки жителей Bledau, местные жители поселка Сосновка

Источники информации, эксперты, спонсоры материалов

Оригинальная идея

«Сделать школьный музей доступным для тех, кто не может говорить, но может чувствовать» — создание первого в регионе адаптированного социального рассказа о краеведческом музее для детей с РАС, который становится не просто дополнением, а ключевым продуктом проекта.

Инновационность:

Впервые в практике школы краеведение не ограничивается сбором фактов — оно трансформируется в инструмент социальной инклюзии.

Социальная история (визуальный путеводитель) используется не только для детей с РАС, но и как метод обучения всех учащихся — учитывая принципы «универсального дизайна обучения».

Проект объединяет поиск, память и заботу — ученики не просто изучают прошлое, а восстанавливают утраченные связи между поколениями и людьми с разными возможностями.

Ценностно-смысловое наполнение

Ценность      

Раскрытие

1. Память

        История — это не цифры и даты, а имена, голоса, вещи, которые не должны быть забыты. Каждый человек — носитель памяти.

2. Уважение

Уважение к истории — уважение к людям, которые жили здесь до нас. Уважение к тем, кто воспринимает мир иначе — уважение к разнообразию.

3. Связь поколений

        Дети становятся мостом между прошлым и будущим — они не только получают знания, но и передают их.

4. Инклюзия

Образование — это не «подгонка» под норму, а создание условий, где каждый может быть услышан и участвовать.

5. Ответственность

Хранить память — значит беречь будущее. Каждый участник проекта — хранитель истории.

От идеи до результата

Этап       

Название

Содержание

1. Погружение

Знакомство с темой: экскурсия в местный музей, встречи с краеведами, просмотр архивных фото. Введение в проект через «вопросы-сердца»: «Кто ты для этого места?»

2. Поиск и сбор

Работа в группах: архивы, интервью с жителями, поиск документов. Учащиеся с РАС получают задания через визуальные карточки («найди фото старой школы», «выбери предмет, который тебе кажется важным»).

3. Анализ и создание

Обработка материалов: составление хронологии, написание текстов, рисование. Создание социальной истории (текст + изображения) для детей с РАС — коллективный продукт.

4. Адаптация и инклюзия

Тестирование социальной истории с детьми с РАС, доработка на основе обратной связи. Создание «тихой зоны» в музее, карточек «Перерыв», аудиоверсии рассказа.

5. Презентация

Открытие малой школьной выставки-музея с участием родителей, жителей посёлка, представителей музейного сообщества. Экскурсии проводят сами ученики — включая детей с РАС, которые «рассказывают» через рисунки и карточки

6. Рефлексия и закрепление

Анкетирование участников, создание «Книги памяти» с рисунками и словами детей. Формирование «Музейного совета» из учеников — для постоянного обновления экспозиции.

Результаты

Группа участников

Полезные эффекты

1.Учащиеся (основные)

- Повышение мотивации к изучению истории

- Развитие исследовательских навыков

- Улучшение навыков публичных выступлений

- Формирование чувства гордости за свой посёлок

2.Учащиеся с РАС и ОВЗ

- Снижение тревожности при посещении новых мест

- Развитие коммуникации через визуальные средства

- Осознание своей значимости в обществе

- Повышение самооценки и социальной вовлечённости

3.Родители

- Укрепление доверия к школе как инклюзивному пространству

- Повышение осведомлённости о возможностях детей с ОВЗ

4.Учителя и школа

- Накоплен методический материал по адаптации краеведения

- Создана модель инклюзивной воспитательной практики, готовая к тиражированию

- Повышение репутации школы как инновационного и гуманного учреждения

5.Сообщество посёлка

- Возрождение интереса к истории Bledau

- Укрепление связей между школой и местными жителями

- Появление нового объекта культурной жизни — школьный музей

Место в системе воспитания образовательной организации

Проект «Сосновка–Bledau» занимает центральное место в воспитательной системе школы как:

Ключевой инклюзивный проект — реализующий принципы «всеобщего доступа» и «равенства возможностей» в рамках ФГОС и Концепции духовно-нравственного развития.

Интегрированная площадка — объединяющая уроки истории, литературы, изобразительного искусства, ОБЖ, психолого-педагогической поддержки.

Пилотный формат — модель, которая может быть тиражирована в другие школы региона как пример успешной социокультурной инклюзии.

Постоянное звено — школьный музей, созданный в ходе проекта, становится ежегодной точкой отсчёта для новых поколений учащихся, формируя традицию памяти.

 Вывод: Проект не является разовым мероприятием — он встраивается в долгосрочную воспитательную стратегию школы, превращая краеведение из предмета в жизненную практику уважения, памяти и принятия.

Ссылки на актуальную информацию в сети Интернет

Школьный музей

https://internatsosnovka.gosuslugi.ru/glavnoe/shkolnyy-muzey/

Музей «История школы»

https://sh-int-sosnovka-r27.gosweb.gosuslugi.ru/roditelyam-i-uchenikam/novosti/novosti_262.html

Альбом участника ВОВ. Васильев Михаил Васильевич

https://vk.com/wall-162765529_1653

Альбом участника ВОВ. Привалов Евгений Владимирович

https://internatsosnovka.gosuslugi.ru/netcat_files/userfiles/Privalov.pdf

Гости в нашем музее. Первая экскурсия

https://sh-int-sosnovka-r27.gosweb.gosuslugi.ru/roditelyam-i-uchenikam/novosti/novosti_290.html

Семейные истории

https://sh-int-sosnovka-r27.gosweb.gosuslugi.ru/glavnoe/shkolnyy-muzey/semeynye-istorii/

Заметки в журнале "Нива"

https://vk.com/wall-162765529_1754

Всероссийский конкурс краеведческих исследовательских и проектных работ " Отечество: история, культура, природа, этнос"

https://vk.com/wall-162765529_1902

Необычные экспонаты музея

https://internatsosnovka.gosuslugi.ru/netcat_files/userfiles/1-obedineny.pdf

Краеведческие проекты

https://sway.cloud.microsoft/aHl58jxaEEjrMaFh