Цели и задачи

Цель практики

Формирование у дошкольников целостной картины мира через знакомство с биологическим разнообразием океана, историей его освоения и развитие навыков исследовательской деятельности.

Задачи

1. Образовательные (Познание):

Дать представление о многообразии обитателей морей и океанов (рыбы, млекопитающие, моллюски).

Познакомить с физическими свойствами воды (соленость, плотность, прозрачность).

Рассказать о роли океана в жизни планеты и человека.

Познакомить с профессиями: океанолог, моряк, капитан, водолаз.

2. Развивающие (Исследование):

Развивать навыки наблюдения и умение сравнивать объекты (например, формы ракушек или способы передвижения рыб).

Стимулировать познавательную активность через экспериментирование (опыты с водой, песком, камнями).

Развивать связную речь и обогащать словарь специфическими терминами (иллюминатор, коралл, батискаф).

3. Воспитательные (Экология):

Воспитывать бережное отношение к природе и понимание важности охраны водных ресурсов.

Формировать интерес к научному поиску и коллективной деятельности.

Участники

Дети старшей группы, родители,воспитатели,инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель

Оригинальная идея

Оригинальность практики  заключается в переходе от пассивного созерцания к иммерсивному (погружающему) обучению, изучение конкретных судов (например, НИС «Витязь», «Космонавт Виктор Пацаев»  или Б-413), истории своего края и Балтийского моря.

Ценностно-смысловое наполнение

1. Ценность Природы (Экологический интерес)

 Формирование понимания, что вода — это основа всего живого на Земле.

Осознание ответственности человека за сохранение чистоты морей. Ребенок понимает: «Я бросил фантик в ручей — он попал в океан и навредил киту».

2. Ценность Науки и Знания (Познавательный интерес)

 Уважение к труду ученых (океанологов, биологов). Смысл в том, что мир познаваем, а поиск истины — это увлекательное приключение.

 Приобщение к музейной культуре как к источнику подлинных фактов и реальных артефактов.

3. Ценность Родной земли (Патриотизм и идентичность)

 Гордость за достижения отечественного флота и науки (на примере легендарных судов, таких как «Витязь»).

Осознание себя частью уникального места с богатой историей

4. Ценность Мужества и Труда (Профориентация)

 Воспитание уважения к труду моряков, водолазов, спасателей. Смысл в преодолении трудностей, командной работе и дисциплине.

5. Эстетическая ценность (Красота мира)

 Умение видеть и ценить красоту природы, многообразие форм и красок. Развитие эмоционального интеллекта через восхищение миром.

От идеи до результата

1. Подготовительный этап

Создание развивающей среды: Оформление в группе  мини-музея (карты, макеты кораблей, коллекции ракушек).

Диагностика: Выяснение первичных знаний детей об океане (метод «трёх вопросов»: Что знаем? Что хотим узнать? Как узнаем?).

Работа с родителями: Анкетирование и привлечение, создание альбома «Кто живет в океане? », морские растения, экологическая газета «Как спасти океан», создание игр лабиринты, найди отличия.

Разработка маршрутов:  Экскурсия  в Музей Мирового океана.

2. Основной (Практический) этап

Цикл познавательных встреч: Беседы об обитателях глубин, истории флота и экологии.

Исследовательская лаборатория: Проведение опытов «Свойства морской воды»

Игровая деятельность: Сюжетно-ролевые игры «Научная экспедиция на „Витязе“», «Подводная лодка», «Морской порт».

Творчество: Создание коллективных панно ( «Коралловый риф»), конструирование  из бросового материала.

Событийность: Выездная экскурсия в музей

3. Заключительный этап

Продукт практики: Создание рукотворной книги «Тайны океана»

Рефлексия: Обсуждение с детьми: что больше всего удивило, что еще хотелось бы изучить.

Результаты

Для детей: Сформирована система знаний о Мировом океане, его обитателях и экологии.

Для педагогов: Создана уникальная предметно-развивающая среда (мини-музей,  база виртуальных экскурсий). Повышена профессиональная компетенция в области музейной педагогики.

Для родителей: Повышен уровень вовлеченности в жизнь детского сада. Сформирована модель совместного семейного досуга (походы в музеи, домашние опыты).

Место в системе воспитания образовательной организации

1.  В структуре Рабочей программы воспитания

Познавательное направление: расширение кругозора и первичных представлений о мире (океан как часть планеты).

Экологическое направление: формирование  бережного отношения к водным ресурсам.

Патриотическое направление: через гордость за российский флот, великих мореплавателей и ученых-земляков.

Трудовое направление: знакомство с миром морских профессий и ценностью научного труда.

2. В режиме дня и образовательном процессе

Практика органично вписывается в разные формы активности:

Непосредственно образовательная деятельность (НОД): занятия по окружающему миру, экологии, конструированию, музыкальные и физкультурные занятия

Совместная деятельность: работа в лаборатории, чтение художественной литературы о море, коллекционирование.

Свободная деятельность: сюжетно-ролевые игры в , самостоятельное рассматривание экспонатов мини-музея.

Ссылки на актуальную информацию в сети Интернет

https://www.world-ocean.ru/  Официальный сайт музея (world-ocean.ru)  - основной источник достоверной информации об объектах (НИС «Витязь», подводная лодка Б-413) и истории исследований. 

https://www.world-ocean.ru/posetitelyam/semejnyj-otdykh   - Семейный отдых и квесты — готовые сценарии игровых маршрутов (например, «Отправляемся в экспедицию»), полезные для вовлечения родителей.

https://cyberleninka.ru/article/n/muzey-mirovogo-okeana-kak-alternativnaya-obrazovatelnaya-ploschadka-dlya-populyarizatsii-estestvoznaniya-dlya-detey-i-molodezhi  - Музейная педагогика в ДОУ (научная статья) — обоснование музея как альтернативной площадки для популяризации естествознания у детей.