Цели и задачи

Цель: Создание инновационного пространства воспитания для организованного эстетического и культурного общения учащихся, развития их познавательных процессов, которые лежат в основе литературно-эстетического восприятия, обогащения фонда жизненных впечатлений обучающихся, приобщения к лучшим образцам русской, советской литературы и литературного языка, тем самым сохранение духовных и патриотических традиций русского народа.

Задачи проекта:
1.  Создание условий для развития познавательной деятельности обучающихся, мотивации к литературному чтению (Выбор и чтение книги).
2. Организация воспитательного пространства для развития  умения школьников выразить свое мнение, впечатление о прочитанной книге, а также для умения выслушать (принять) мнение другого человека; для творческого самовыражения  школьников по теме «Книга четверти», сотворчества учащихся и педагогов (самовыражение  после прочтения)
 

Участники

Все участники образовательного пространства школы: обучающиеся, их родители и педагоги

Оригинальная идея

Что же такое познавательно-творческий проект «Книга четверти»?  Это когда всю четверть каждый ученик, родитель и педагог читают одну книгу, которая  не входит в школьную программу. Книгу читают дома, на переменах между уроками и перед сном, вслух и про себя, группами и индивидуально. А потом – её обсуждают, рисуют, выражают собственное мнение о героях, поют и играют. Финалом «Книги четверти» является несколько школьных событий: большой театральный праздник, на который каждый класс по распределению жребия готовит и показывает свой фрагмент одного общего литературного произведения, и получается грандиозный спектакль, с костюмами, реквизитом, музыкальным оформлением, гримом; фотовернисаж; выставка рисунков; "Открытый микрофон поЧитателей книг": обсуждение с другими участниками литературного произведения (в школе всегда дефицит живого общения) и т.д.. Проект  повторяется каждую четверть, при этом меняется только выбор литературного произведения.  Это гибкая форма организованного, познавательного, творческого, эстетического и культурного общения, импонирующая детям и подросткам с их претензиями на взрослость. Привлекательность её состоит в том, что она достаточна мобильна, её можно посвятить любой теме, любой книге, используя различные формы и атрибуты.

Ценностно-смысловое наполнение

Художественное слово играет важную роль в духовном становлении личности, интеллектуальном, эмоциональном и нравственном её развитии. «Здесь сокрыта самая великая энергия – энергия человеческого духа», - говорил советский писатель, литературовед, критик и публицист Фёдор Абрамов. Освободить эту «великую энергию духа» едва ли по силам уроку. Необходимо сочетание разных видов деятельности, создание благоприятных условий для творчества и, что особенно важно, - сотворчества педагога и ученика. 

Особенно это касается сельской школы (как у нас филиал), где круг общения узок и само общение качественно отличается детальным знанием окружающих людей, где обучающиеся часто испытывают определенную   культурную депривацию, т.е. малый объем культурных ресурсов для развития личности. Так, сельская школа, объединяя обучающихся, является не только образовательным, но и культурным центром. 

От идеи до результата

1. ЗАПУСК ПРОЕКТА На линейке всем учащимся и педагогам  школы объявляется  о запуске познавательно-творческого проекта «Книга четверти». На каждой ступени обучения представляется  своё литературное произведение и срок, за который нужно прочитать  произведение индивидуально дома или в классе.  
  В целях мотивации, наиболее активные классы, принявшие участие в проекте «Книга четверти» приглашаются в поездку в театр.
   При подготовке проекта,  литературное произведение выбирается учителями русского языка и литературы и учителями начальных классов коллегиально так, чтобы произведение было не из школьной программы, интересным, соответствовало возрасту, чтобы появилось желание принять активное участие в проекте.
2. ПОДГОТОВКА ПРОСТРАНСТВА Для осуществления проекта «Книга четверти» в школе необходимо организовать воспитательное пространство, используя формы и атрибуты воспитания, которые интересны самим школьникам. Во-первых, пространство, где будут проходить мероприятия проекта должно отличаться от обычного кабинета. Это может быть литературная гостиная, некое душевное место, где не проводятся уроки. И школьники смогут ощущать спокойствие и уверенность, осознавая, что здесь не будет оценивания.
3. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОЧТЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ Форм проведения  должно быть несколько и все они должны быть разнообразными, нешаблонными. Примеры форм проведения школьных событий, связанных одной темой – Книгой четверти:
 - Вернисажи фотографий (в качестве героев книги выступают сами ученики, готовят костюмы, реквизит, фотографируются, согласно сюжету книги и т.д.)
- Тематические встречи «Книга четверти. След в моей душе», в которых в обязательном порядке участвует и администрация школы, и педагоги, психологи, и школьники, и их родители. Встречи направлены на умение передать впечатление о прочитанной книге, выразить свое мнение о героях, применение прочитанного в житейском опыте. Здесь важно умение не только выразить собственное мнение , но и умение принять мнение другого человека.

- Театральный фестиваль по прочитанному произведению.

- Виртуальные выкладки видео в Тик-токе, задуманные и снятые самими учениками и педагогами (возможна совместная работа), направленные на подчеркивание полезности прочтения данной книги (реклама книги). Данные видеоролики в форме трейлера к книге выступают как прогрессивная возможность школьников демонстрации достижений в современном пространстве, эффективный современный канал организации воспитания детей и молодежи.
 

Результаты

       Применение познавательно-творческого проекта «Книга четверти» позволяет значительно расширить поле воспитательной деятельности обучающихся, где каждый школьник может найти для себя возможность творческого самовыражения, позволяющего реализовать свой творческий потенциал, а также место, для знакомства школьников с литературой в свободной, неформальной обстановке.  Для гостей и участников мероприятий такие встречи с литературой станут трудом и творчеством, приобщением к культурно-нравственным ценностям народов России, идеалам добра и красоты, способны привить любовь к родине. Вместе с тем, атмосфера тепла, заинтересованности, внимания могут невольно превращать школьников в активных участников мероприятия. А главное, прививается любовь к чтению.
 

Место в системе воспитания образовательной организации

"Книга четверти" дает возможность применять проект в широкой практике воспитания, что способствует активной деятельности учащихся, формирует опыт осмысления нравственных понятий в реальной жизни, происходит формирование социальной роли учащегося (самооценки, ответственности, самостоятельности), готовности и способности школьников к саморазвитию и личностному самоопределению. Задания позволяют развивать систему значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности.

Ссылки на актуальную информацию в сети Интернет

https://sh-mixajlovo-r27.gosweb.gosuslugi.ru/roditelyam-i-uchenikam/novosti/novosti_214.html

https://mihailovoschool.ucoz.ru/news/kniga_chetverti/2022-10-31-1413