Цели и задачи

Воспитательная практика "Мир, в котором я живу" объединяет все направления внеурочной деятельности ( общеинтеллектуальное, общекуль турное, социальное, духовно-нравственное, физкультурно-оздоровительное) единой идей, единой темой.

Цель: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Задачи

• обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
• выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей обучающихся к различным видам деятельности;
• создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
• учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающегося;
• формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;
• развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;
• создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
• развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
• расширение рамок общения с социумом

Участники

• Обучающиеся
• Классный руководитель
• Родители учеников
• Педагоги-специалисты и педагоги доп.образования
• Социум (библиотеки, Дома культуры, музеи)

Оригинальная идея

Оригинальная идея практики состоит в том, что она обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности, которая осуществляется по направлениям развития личности (духовно-нравственное; общеинтеллектуальное, социальное, спортивно-оздоровительное, общекультурное) и все эти направления объединены одной идей (темой). 

В соответствии с основными направлениями воспитания учащихся, которые я определила для себя и моего классного коллектива, выбираю наиболее эффективные формы работы:

• индивидуальные (беседы, диалоги, разговор по душам);
• групповые (творческие группы);
• коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, соревнования).
• тренинги (индивидуальные, групповые).

В своей деятельности я стараюсь использовать как традиционные, так и инновационные формы воспитательных практик:

• педагогику сотрудничества;
• проектную технологию;
• игровые технологии;
• технологию КТД.

Ценностно-смысловое наполнение

Мы с ребятами работаем по всем направлениям внеурочной деятельности до достижения трёх уровней результатов:

Первый уровень результатов– приобретение учениками социальных знаний об окружающем их мире.

Это работа с информацией, беседы, дискуссии.

Второй уровень результатов– получение учениками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), навыков взаимодействия в окружающем мире.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть активное участие в общешкольных делах и проектах( конкурсы, фестивали, олимпиады, конференции, соревнования)

Третий уровень результатов– получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Волонтёрское движение, благотворительные акции и др.

От идеи до результата

У нас был большой проект участие в акции "МЫ за зоровое питание"

Все этапы реализовывались на кружках внеурочной деятельности.

1 этап (информационный) - кружок "Планета здоровья". Ребята получили информациию по правилдам здорового питания (беседы, дискуссии, квесты, викторины".

2 этап (практический) - кружок "Проектная деятельность". На занятии ребята провели мини-исследование "Как питаются школьники", "Какте продукты из школьного буфета приносят вред, а какие полезны.

Кружок "Умелые ручки" - изготовление макета (модели) Пирамиды здорового питания, плакат с правилами злорового питания, книжки-малышки по этикету и режиму питания.

3 этап (презентационный) - работа в агитбригаде по разъяснению правил здорового питания.

Результаты

Французский ученый Легуве так определил науку воспитания: «Воспитание – это наука, которая обучает наших детей обходиться без нас». На уроках внеурочной деятельности мои ученики овладевают необходимыми знаниями и навыками для успешного и безопасного взаимодействия с окружающим их миром.

Место в системе воспитания образовательной организации

Мы с учениками принимаем активное участие во всех общешкольных делах и мероприятих.

Очень важно взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищённой, дружественной просоциальной среде. Каждый ребёнок начинает чувствовать себя частью большого и дружного коллектива Школы будущего

Ссылки на актуальную информацию в сети Интернет

https://vk.com/wall322491765_1347 День матери

https://vk.com/wall322491765_1342 фестиваль народов мира

https://vk.com/wall322491765_731  акция "Яблоки для слона

https://vk.com/wall322491765_765 акция "Подари учителю улыбку"

https://vk.com/wall322491765_821 тематические дни

https://vk.com/wall322491765_860  уроки добра "Подарок другу"

https://vk.com/wall322491765_1105  день науки

https://vk.com/wall322491765_1229 Международный День земли

https://vk.com/wall322491765_1325 Международный День мира

https://vk.com/wall322491765_1326 День здоровья

https://vk.com/wall322491765_1340 Знакомство с культурными традициями нашего народа